O CÉREBREO E A ALFABETIZAÇÃO

Teorias são teorias. Sabemos como elas são elaboradas. Mas quando a ciência fala é preciso prestar atenção. Preferimos olhar as informações pelo lado prático, objetivo.

No contexto educacional para obter resultados não podemos ignorar o que as descobertas da ciência tem a oferecer - portanto vamos olhar o que pode e deve ser feito para reverter o desmonte que ocorreu em nome da modernidade.

Nosso propósito é sinalizar caminhos. O tema é muito vasto e depende da Vontade de "aprender a aprender" a começar por aqueles que detém o poder.

Neste item sobre Educação abordamos dois itens. Um se refere à postura do professor frente à classe, e o outro diz respeito à observação e uso de sinais automáticos quase imperceptíveis que segundo a neurofisiologia são importantes para o pleno desenvolvimento do aprendizado. Não é por falta de estudos científicos que os mesmos ainda não são usados nas escolas.

Em notícia recente foi divulgada a descoberta de que no cérebro de pessoas analfabetas ainda não foi desenvolvida a área que relaciona a linguagem com a área de leitura. Nas pessoas alfabetizadas aparece no mapa do cérebro essa relação da "visão x imaginação x linguagem"; esse seria o fator que causa a dificuldade de alunos em aprender e entender textos.

 

POSTURA CORPORAL - A postura fala mais alto que a voz. Quem se importa atualmente em ensinar postura a um(a) professor(a) frente à classe? - Lembro-me de uma aula durante o curso de magistério em que a professora ressaltou a importância desse "detalhe" - não era aula de etiqueta não - O contexto psicológico favorável que impõe autoridade, simpatia, respeito, demonstração de profissionalismo, reforçando em muito o domínio do conteúdo a ser transmitido é que foi destaque. Na época, o uso de roupas discretas e o avental branco, eram uma exigência para criar uma imagem de sobriedade e evitar que os alunos se distraíssem; gestos e aparência, entonação de voz, ordem, vocabulário correto, etc, faziam parte dessas orientações básicas para que o professor(a) aparecesse como um modelo na formação de personalidades positivas nos educandos. 

-E os alunos? - aos alunos também era ensinada a forma correta de sentar... além naturalmente das aulas de Educação Física de que já falamos.

Certamente tudo isso hoje é visto com ironia... como tudo o mais que herdamos culturalmente dos povos europeus. É preciso aprender a discernir o que convém e é correto do que são falsos modismos.

 

OS OLHOS - ESPELHO DA ALMA OU PORTA DO CONHECIMENTO?

Ficamos felizes com a notícia científica de que o cérebro junta a área da visão e da linguagem para proporcionar a leitura. As pessoas alfabetizadas ativam o circuito cerebral do lado esquerdo do cérebro, quando praticam a leitura; o ponto é exatamente atrás da orelha esquerda. As pessoas analfabetas não ativam essa região cerebral. Ou seja, ainda não tem a "conexão" para a imagem criada pela linguagem - essa área não aparece no mapa do cérebro; está "em branco".

Já se sabe que com o simples movimento dos olhos é possível desenvolver estratégias de aprendizado que podem melhorar em muito as atividades escolares.  Tudo é muito simples. São exercícios propostos pela neurolínguística. Segundo a neurofisiologia não é possível criar imagens no cérebro sem movimentar os olhos,levantando-os para a direita ou para a esquerda. Portanto... Vejamos quais são esses exercícios:

1- OLHAR PARA CIMA - a)à direita - é o movimento para criar imagens (criar histórias, contar lorotas, mentiras...); b) à esquerda - é o movimento das lembranças de imagens.Em geral quando é feita uma pergunta, a pessoa antes de responder, em movimento quase imperceptível, movimenta o olhar nessa direção - isso indica que a pessoa está tentando localizar a informação "arquivada" 

na memória. 

2- OLHAR NA HORIZONTAL - é o movimento para ouvir . Se  o movimento horizontal for para a direita, leva à criação de sons; se for para a esquerda, está lembrando os sons.

3- OLHAR PARA BAIXO - a) se for à esquerda, a pessoa está conversando consigo mesma, inclusive falando palavras; b) se for para a direita, a pessoa está tendo conhecimento do próprio corpo, revivendo emoções em seu cérebro. c) olhar para baixo para o centro (ponta do nariz) estará ativando as sensações olfativas gustativas - típica do provador de vinhos por ex.

 

Já conheciamos uma massagem para ativar e clarear a visão feita atrás da orelha esquerda. Ou seja o campo cerebral onde se processa a ligação da imagem com a visão da informação.

Sabemos também que a inteligência é desenvolvida a partir do uso correto das capacidades funcionais do cérebro.

É preciso criar estratégias para estimular as funções cerebrais. A técnica do impácto, da repetição e utilização do que se aprendeu são estímulos positivos no aprendizado. Um vocabulário variado para expressar uma mesma idéia amplia em muito a facilidade de entendimento do significado da informação recebida.

Conhecimento não é acúmulo de informação, mas competência para a ação.

A INFORMAÇÃO ESTÁ AÍ. Falta a ação!...

 

 

 

 

O PLANTADOR DE BOLOTAS

Desde que o planeta Terra se tornou habitável e a humanidade aqui se estabeleceu sempre houve bons amigos da Natureza.
Amigo da Natureza era um jovem lenhador que vivia em pequena aldeia num vale rodeado de montes povoados de pequenos arbustos. Ele, por força do ofício de lenhador tinha que percorrer longas distâncias em busca de lenha para atender as necessidades dos aldeões. Passou a coletar as bolotas que encontrava pelos bosques, e, assim, no fim do dia, além da lenha o jovem lenhador trazia consigo punhados de bolotas que as árvores deixavam cair.
No dia seguinte, logo de manhã, seu primeiro trabalho era plantar as bolotas recolhidas. Alegremente, cantando, lá ia ele pelas encostas do vale, plantando as bolotas colhidas na véspera.
Era com alegria que o jovem lenhador realizava sua tarefa, dia após dia, ano após ano... E, as bolotas lançadas à terra, com carinho, retornavam como lindos arbustos que com o tempo formavam bosques, e, finalmente uma linda floresta.
O tempo passou e o jovem lenhador, agora velho e alquebrado pelo tempo, resolveu viver no meio de "sua" floresta - linda, cheia de vida e encantos... Construiu pequena cabana e esqueceu o mundo civilizado que se instalava lá na aldeia do vale.
Certa manhã primaveril, enquanto preparava o pequeno almoço foi surpreendido por estranhos ruidos, vozes, galhos sendo quebrados, e... eis que surgem guardas florestais afoitos: - Ah! é este desocupado que todos os dias acende fogo no meio da floresta! - Fora!... Vamos, saia já daqui. Você está pondo em risco nosso patrimônio florestal!
Sem tempo para retrucar, o velho lenhador viu a cabana ir por terra, a lareira apagada, seus pertences pisoteados e ele escorraçado...
Com lágrimas rolando pelas faces, recolheu apenas umas bolotas e partiu... Certamente haveria outro lugar longe da civilização precisando de um plantador de bolotas.
Esta é a versão original. Quero dar duas opções ao fim desta história tão oportuna:
1- A tênue fumaça que todos os dias se levantava da cabana do velho lenhador, era vista desde a aldeia; os moradores do vale sabiam que aquele era o sinal de que o guardião da floresta estava vigilante e que enquanto ele vivesse a floresta viveria.
2- Muitos anos depois, pessoas que não conheciam a história da origem de tão bela floresta, irreponsavelmente começaram a cortar as árvores e atear fogo em pequenas porções de terras; sem controle, um dia o fogo se espalhou e destruiu a floresta inteira. Conta a lenda que o plantador de bolotas sempre reaparece ... e às vezes é visto renovando a Natureza.
Esta é uma lenda nórdica. A adaptação é nossa. Muito válida nos dias atuais.
"Bolotas" são o fruto semente do carvalho , do bordo e de outras árvores de crescimento rápido.
Estamos na primavera. - Onde andam os plantadores de "bolotas"?

PETRÓLEO INORGÂNICO?

Quanto tempo levará para se comprovar definitivamente que o petróleo não é de origem orgânica?
A teoria mais aceita e divulgada sobre a origem do petróleo sempre foi a teoria da origem orgânica, porém já há algum tempo que estudos vem sendo realizados sustentando que o petróleo na verdade é de origem inorgânica, ou seja que o petróleo é formado por processos não biológicos a partir de material primordial que compreende moléculas de hidrocarbonetos estáveis a altas pressões e temperaturas, nas profundezas da Terra. Posteriormente é que sofreria a contaminação biológica por bactérias em níveis de baixa pressão e temperatura, já na crosta terrestre.
O elemento básico do petróleo é o gaz metano (CH4) e é comum no interior da Terra. Assim, os depósitos petrolíferos estariam se auto-alimentando.... e, portanto inesgotáveis!
Estas teorias da origem abiogênica, abiótica, abissal, endógena, mineral primordial, etc., do petróleo são do químico francês Marcellin Berthelot e do russo Dmitri Mendeleiv que a apresentou em -
(Mendeleiv,D. "L'origine du Petrole"- Revue Scientifique -1877) - mais informações o leitor encontra em Wikipédia - (Origem Inorgânica do Petróleo) - com citação de outros autores mais recentes.

E agora? - Se as grandes descobertas das ricas jazidas petrolíferas são o resultado dessa auto produção contínua que a Natureza está a acumular e a realimentar... quer dizer que o petróleo não vai acabar NUNCA!
Isso significa que chegaremos a uma oferta maior que a necessidade.... nem é preciso dizer o que vai acontecer no mundo!
Será que o sheik de Dubai já está tomando suas providências ao construir aquela maravilha de paraíso turístico com seus petrodólares numa visão do que vem por aí? Se for... ele sabe o que está fazendo... Parabéns!

EDUCAÇÃO -III- AVALIAÇÃO

Avaliar conteúdos programáticos ou comportamento?
Esta é a questão do processo educativo que parece difícil de ser definida...e entendida.
Mas não é impossível! Basta ser coerente e seguir o que diz cada um dos itens.Um não exclue o outro, mas são completamente diferentes. EDUCAÇÃO compreende um conjunto de atitudes adotadas para inserir cianças e jovens na sociedade; tem por finalidade incutir princípios éticos, morais, culturais, de sociabilidade, etc. Deve ser função da Família, da Igreja, da Sociedade e do Estado.
INSTRUÇÃO é o conjunto de conteúdos programáticos transmitidos pela Escola pública e/ou particular e pela Família, de forma gradativa de acordo com as capacidades intelectivas de aprendizado do estudante, independente se sua origem social, étnica, religiosa, etc. Sua finalidade é a de transmitir conhecimentos que permitem o desenvolvimento de habilidades que exigem raciocínio, memorização,transferência de conhecimentos para aplicação na vida prática através do exercício de uma profissão. Inclui conhecimento da língua pátria, sua história, ambiente geográfico, conhecimentos de ciências, matemática, física, química, geometria, desenho, música, filosofia, etc.
Os métodos de avaliação devem portanto ser diferentes, pois o normal é termos crianças e jovens extremamente educados, gentis, prestativos, sociáveis, etc, porém com enorme dificuldade de assimilar determinados conteúdos. Estes alunos com restrições naturais na sua capacidade de aprendizado se auto-excluem (evasão escolar) em busca de outras opções que atendam suas habilidades motoras, e interesses latentes que não estão sendo respeitados em sua índole natural. Quando um aluno diz:- "isso não cabe na minha cabeça", não cabe mesmo!
Há muitas falhas na alfabetização, é verdade. Mas a falha maior está na teimosia em querer nivelar todos por baixo, seguida da supressão das etapas de seleção gradativa permitindo, sem traumas, cada um seguir seu caminho. - A cada um de acordo com sua capacidade. E isso não é motivo para "discriminação" pois faz parte das diferenças individuais naturais de cada um.
A continuarem esses critérios de avaliação - misturar conteúdos com comportamento - nunca sairemos do 3º Mundo (adotado)...
Nossos alunos merecem respeito. Escola de qualidade, sim.
É verdade que há alunos malandros que não gostam de estudar, preguiçosos, que fogem das aulas, etc. Mas, quero lembrar aqui a quem nunca trabalhou com alunos em sala de aula, que dia de prova (avaliação) a frequência era em geral de 100%. Para bom entendedor isso significa algo mais que está sendo ignorado pelos responsáveis pelo ensino.Ou seja, o estudante quer ser levado a sério.E não é cultivando a preguiça mental que sairemos dessa situação de mediocridade a que se chegou.

EDUCAÇÃO - II - A VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS

Há mais de 20 anos que estamos observando que algo anda errado na Educação das crianças e dos jovens.

Na década de 70 e começo dos anos 80 havia uma média de 5 a 6 alunos (11%) em classes com 40/45 alunos que tinham dificuldade em acompanhar os conteúdos das diferentes disciplinas, respeitadas as diferenças intelectivas de cada aluno de 5ª a 8ª séries.

A partir de meados da década de 80 a situação se inverteu - apenas 5 a 6 alunos assimilavam as informações enquanto que a grande maioria demonstrava dificuldade crescente no aprendizado.

Quais as causas? - Temos vários pontos a ponderar:

 

1- O exame de admissão totalmente abolido já refletia um certo descaso por parte dos alunos que já sabiam que não precisavam se esforçar para continuar frequentando classes mais adiantadas. Dessa forma o estudante perdeu a oportunidade de passar pelo processo sucessivo de conquistas que geram crescimento pessoal. Não havia mais o estimulo para o estudo mais sério.

 

2- A avaliação escolar passara a adotar o "Conceito" e a presença do aluno na sala de aula contava para aprovação no "conselho de classe" ao final do ano. Consequentemente  os alunos se tornaram mais displicentes e indisciplinados, mas ainda havia o respeito pelos professores

Surgem os primeiros alunos realmente problema, inclusive envolvidos com drogas.

 

3- Outro fator agravante foi (e é) a falta de atividades físicas - ou seja EDUCAÇÃO FÍSICA, no bom e velho estilo visando "Mente Sã em Corpo Sadio"- Antes, anualmente havia a avaliação física dos alunos, pelo médico do posto de Saúde, com a formação das turmas de Educação Física de acordo com seu desenvolvimento físico. As aulas ocorriam 3 vezes por semana com exercícios de postura, respiração, disciplina em grupo, atividades de fortalecimento muscular queimando energias acumuladas e aliviando tensões, jogos, recreação... até a "hora do grito" com o alegre dispersar.

Tudo isso desapareceu. Nem o espaço físico para essas atividades existe mais na maioria das escolas públicas... No máximo há uma quadra poliesportiva para que alguns alunos mais habilitados treinem algum esporte para representar o Colégio em competições.

Aí vem o problema maior - a GRANDE MAIORIA  DOS ALUNOS fica a perambular sem saber como lidar com um corpo em crescimento, precisando estravasar energias acumuladas. E, extravasa! de forma errada - pela agressividade e violência cada vez mais frequente e perigosa.

 

Nota:- Na época em que havia aulas regulares de Educação Física não havia problemas de obesidade entre os jovens e raros eram os casos de outros males que hoje atingem mais cedo crianças e jovens. A violência era mais rara ainda.

 

4- Cada ano, crianças vão mais cedo para a escola: maternal, pré I, II, etc... Elas perdem muito cedo o vínculo familiar, perdendo referências básicas para sua formação ética, moral, cultural, religiosa, etc. O que ganham em sociabilidade não compensa jamais a privação dos ensinamentos que assimilariam no convívio mais longo com pais, avós, tios, primos. Acabam divididas, stressadas, agressivas, com problemas com os quais não sabem lidar. E, cada dia se envolvem mais cedo com a marginalidade, com drogas, sexualidade precoce, etc. O problema está aí a vista de todos atingindo crianças e jovens de todas as classes sociais e origens...

 

5- Música? - aulas teóricas e Canto Orfeônico? - rarirade! Trabalhos Manuais? - idem. Aulas de religião? - o Estado Laico não se interessa....

 

6- Não vamos deixar de lado as diferenças intelectivas dos alunos. Nem todos tem as mesmas capacidades de aprendizado. Mas... lembremos que elas são agravadas por vários fatores como: - a) alimentação errada que  inibe o bom funcionamento do cérebro; b) postura física inadequada - para quem não sabe, informo que até a maneira de sentar do aluno influe na atenção e aprendizado - e as cadeiras e mesas oferecidas aos alunos nas salas de aula são simplesmente inadequadas.c) iluminação, problemas de visão; material didático inadequado; falta de professores, etc.Isto sem falar nas demais condições físicas das escolas.  Parece que não, mas faz a diferença um ambiente agradável na hora do aprendizado.

 

7- Para finalizar - as provas de avaliação gradativa levavam aos alunos, eles mesmos se auto-classificarem para futuros estudos e aprendizados, sem o trauma de ter que provar a "nível nacional" que conseguiram ser "aprovados"  pela avaliação oficial do governo! - e depois, ao serem comparados com o rendimento de alunos de outros países de 1º mundo!....descobrir que não são tão bons assim... É inaceitável justificar dizendo que somos país do 3º mundo.

 

O assunto não se encerra aqui.

 

 

EDUCAÇÃO - I - IDEB

IDEB - (ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA) -
Com tanta propaganda governamental fomos pesquisar sobre o assunto.
O MEC calcula o IDEB com base nos dados de aprovação, reprovação e abandono nas redes de ensino - estadual, municipal e escolas, através do CENSO ESCOLAR. Que eu saiba, censo escolar não é novidade... Também leva em consideração o desempenho dos estudantes no sistema de avaliação da educação básica e na Prova Brasil, exames nacionais para servir de referência para a destinação de recursos federais na área da Educação.- Esses exames com provas que nivelam por baixo os alunos sem respeitar as diferenças individuais, não medem a verdadeira realidade escolar...
Para quem nunca ocupou cargo de prof. no ensino básico, o IDEB é um lindo discurso. Para quem tem experiência didática, não passa de um faz-de-conta administrativo burocrático que não melhora em nada a realidade da educação. Esse tipo de avaliação traduzido em números como se fosse "produção" é um parâmetro falso, pois educação não é mensurável como um fato econômico por ex. A baixa experiência didática, quase infantil do IDEB só mede quantidade e não qualidade de apredizado. Qualquer aluno com boa memória pode repetir informações - como papagaio - mas não saberá transferir conhecimentos, pensar, raciocinar em termos demonstrativos de crescimento de aprendizado. O mais importante é aprender a aprender e isso o IDEB não tem como demonstrar. Indices são fáceis de inventar e manipular. No entanto a realidade fala mais alto. Basta ver os últimos resultados divulgados (08/09/2008) em que temos a avaliação específica sobre leitura e entendimento de texto: 64% dos alunos avaliados não conseguem ler ou entender o texto, 12% das crianças após 4 anos de estudos, são completamente analfabetos! A falta de mão de obra capacitada para atender o mercado é uma prova mais contundente do fracasso educacional brasileiro.
O mais grave é que as crianças estão indo cada vez mais cedo para a escola. Pesquisas realizadas sobre a educação formal entre os 8 e os 12 anos tem constatado que elas são desnecessárias e até prejudiciais. Isto porque a criança perde muito cedo o vínculo formativo, informativo e educacional do grupo familiar e passa a conviver com problemas para os quais ainda não tem defesas.A cada dia mais cedo se envolvem na marginalidade (veremos este assunto em outro item). Notamos também, e isso é uma queixa de pais de alunos e dos próprios alunos, de que existe uma preocupação "didática" de veicular ideologias nas salas de aula. O professor é formado para ensinar conteúdos e informações que levem o aluno a "pensar", formular idéias próprias, além de ser um exemplo de boa conduta para seus alunos.
O papel da família é muito importante na formação da criança dentro dos princípios éticos, morais, culturais, religiosos e tradições da base da sociedade. A Família tem um papel primordial e não deve ser menosprezada pela educação. Negar na Escola os valores ensinados em casa também tem sido objeto de denúncias. Isso é muito grave. A Família pré-existe ao Estado, e como tal deve ser respeitada.

Nota: - Parabéns à Família Nunes de MG que optou por educar, formar e instruir seus filhos em casa, exercendo o direito de liberdade de escolha da educação que entendem como mais condizente para eles. Parabéns às autoridades que tiveram o bom senso de reconhecer esse direito familiar.

RECUPERE E CONSERVE SEUS OLHOS

Você sabia que os olhos representam menos de 2% do volume de nosso corpo, mas que 1/3 de toda a energia usada pelos sentidos é consumida pela visão? Todos são unânimes que a visão é o órgão dos sentidos prioritário. Já se sabe que exercícios corretos levam a ver melhor; só basta começar... como fez o próprio autor há mais de 50 anos! No livro "Recupere e Conserve seus Olhos"(8ª ed.), Mário Sanchez divulga o método Bates, atestado por inúmeros médicos americanos e dos seus seguidores como o Dr. Ralph Mac Faydan e H. M. Peppard. É um tema que interessa tanto a leigos como a profissionais da área.
No livro o leitor vai encontrar os exercícios básicos e quais são os defeitos visuais mais comuns que podem ser corrigidos.
Miopia, Astigmatismo, Hipermetropia, vista cansada,catarata, estrabismo, glaucoma, cegueira parcial, cegueira mental(não querer ver!), etc. Cita as causas da deficiência visual, como problemas com iluminação, má alimentação(tóxica ou precária). Reforça a importância do relaxamento muscular ocular, piscar, a mobilidade dos olhos,iluminação,alimentação correta, além de apresentar explicações sobre "Yoga dos olhos", o método de massagem Do-In e Shiatsu, os pontos de acupuntura, pontos de clareamento visual, etc.
Embora seja um método de repouso e de relaxamento visual, como exercício exige vontade, determinação, persistência. Mas, após o aprendizado,os exercícios podem ser feitos em qualquer local, inclusive no trabalho - apenas 10 minutos por dia. Sem contra-indicações para qualquer idade. Ilustrado e com o Quadro de Snellen para os exercícios, é um pequeno manual de saúde que vale a pena conhecer.
Como o autor também gosta de escrever ficção, acaba de apresentar o método de recuperação visual no livro "Jóia Alexandrita e a Recuperação Visual", em e-book, 1º livro da série "O Grande Detetive".
Boas leituras!

SEMANA DA PÁTRIA

Momento oportuno para falar de civismo, do amor à Pátria e do cultivo de suas tradições. Praticar civismo também é ser um bom cidadão. E, para ser esse bom cidadão é necessário que cada um conheça seus Direitos e seus Deveres. Um pressupõe o outro; e eles são tanto morais, como cívicos e políticos.
A palavra "moral" vem do latim "mores" que significa: conduta, modo de agir, costumes, comportamento. A "moral" é uma ciência que estuda a conduta do homem, ou seja, o que ele faz de acordo com sua vontade.
A "Lei Moral" é a que nos ordena o que é correto e proibe o que é errado. Aí entra o "livre arbítrio" e nem sempre as pessoas fazem a opção pelo que é correto... Elas tem atitudes inconvenientes perante a sociedade.
Nossos deveres morais são pessoais e sociais.
A sociedade é um conjunto de pessoas que tem os mesmos interesses e finalidades comuns. A FAMÍLIA é a base da Sociedade. PÁTRIA é o conjunto maior da sociedade, e como seus filhos lhe devemos respeito, amor, gratidão, permanecendo sempre alertas em prol do bem-estar de todos os cidadãos.
Semana da Pátria é toda semana do ano todo, todos os dias.
Pátria Brasil!

A Primavera vem aí!

Flores são seu cartão de Visitas.

Vamos abrir nossas portas e receber o que de bom ela nos oferece.

AS MÚMIAS CONTAM O SEGREDO DOS TRANSPLANTES

Onde a realidade e a ficção se fundem e ficamos querendo saber mais. Está tudo muito claro!
Este novo livro de Mário Sanchez em "e-book" foi escrito há alguns anos mas só agora chega a público. Ele continua atualíssimo.
É uma ficção romanceada baseada não em progressos da medicina mas em pesquisas sobre povos antiquíssimos que viveram na Terra e desapareceram. Deixaram resíduos fabulosos, como imensas pirâmides, com ou sem sarcófagos - que nem sempre tem múmias; as múmias são posteriores a esta "idade de ouro"; as lendas e os mitos de todos os povos dão conta de histórias que não são meras elocubrações de mentes fantasiosas. Mas o "progresso materialista" egocêntrico atual, inibe pesquisas mais detalhadas sobre o assunto já escrito sobre essa civilização de cientistas que ou não morriam, ou sabiam reviver os mortos, ou tinham outra solução comprovada para o problema da morte física.
As múmias estão aí a desafiar a ciência atual. Elas tem um segredo para contar. Será sobre o 'soro da memória', 'a cola vital', as técnicas de rejuvenescimento, uma sociedade de "renascidos", os imortais?... As lendas e os mitos podem colaborar nessa busca pela verdadeira história que fala de paraísos, vida eterna, ressurreição, a Fênix renascida das cinzas...
Vale a pena conferir! (www.mariosanchez.com.br)

PÁTRIA

ESTAMOS NA SEMANA DA PÁTRIA.
ESTA É UMA HOMENAGEM À NAÇÃO BRASILEIRA!
E, COM RUI BARBOSA FAZEMOS NOSSA PARTICIPAÇÃO dizendo:

"A Pátria não é ninguém: são Todos.
E cada qual tem no seio dela
o mesmo direito à idéia, à palavra, à associação.
A Pátria não é um sistema;
nem uma seita, nem monopólio,
nem forma de governo;
é o céu, o solo, o povo, a tradição,
a consciência, o lar, o berço dos filhos
e o túmulo dos antepassados;
a comunhão da lei, da lingua e da liberdade.
Os que a servem são os que
não invejam, os que não infamam,
os que não conspiram, os que não desalentam,
os que não emudecem,
os que não se acovardam, mas resistem,
mas se esforçam, mas pacificam,
mas discutem, mas praticam a justiça,
a admiração, o entusiasmo!"
(Rui Barbosa)

BRASIL,nossa PÁTRIA, que estas palavras continuem norteando os princípios cívicos do teu povo, dos governantes, e da sociedade que aqui vive, trabalha e sonha por um futuro de paz, ordem e progresso.

PRÉ-SAL

SONHAR É PERMITIDO
Mas como dizia o poeta - "tem uma pedra no caminho" e é fácil tropeçar.
No pré-sal tem águas profundas, tem pedra tamanho família, tem sal que não acaba mais, e lá no fundão está o cobiçado petróleo. Quanto? - esperar para ver. A água faz marola; a pedra é dura e precisa ser perfurada; o sal dissolve na água...e o petróleo precisa de canudinho especial para sair...
E tem mais, ainda não há tecnologia especializada para todo o trabalho num campo desse tipo.
Serão necessários pelo menos 42.000 engenheiros especializados, mais técnicos, pessoal de apoio, plataformas a 300km em pleno mar, embarcações, etc.
Falta dinheiro - Triiilhõooes!
E os resultados da exploração já tem destino: - melhorar a EDUCAÇÃO! - bom não quero ser pessimista, mas gostaria de saber como será formado todo o pessoal especializado se já há falta de mão de obra qualificada para atender as necessidades básicas atuais em vários setores.
Será que varinha mágica resolve?